Y es que, debido a la crisis que está viviendo el sector de la prensa, no pudo llegar a celebrar su 150 aniversario. De hecho, parece ser que la redacción llegó a pedir que el cierre tuviera lugar en sábado, para poder publicar aquellos reportajes en los que estaban trabajando con motivo de su cumpleaños.

El diario seguía vendiendo más de 200.000 ejemplares, y los domingos cerca de 600.000. Por lo tanto, no es que los lectores se hubieran cansado de él, sino que las pérdidas y las deudas (130 millones de deuda y 16 de pérdidas durante 2008) hicieron imposible su continuidad.

Para Mike Hayt, director de la Columbia Journalism Review ,una de las revistas sobre periodismo más prestigiosas del mundo, ” hay dos problemas: una terrible recesión y una revolución digital a largo plazo. El primero desaparecerá, el segundo no, y nos hará pasar una profunda incertidumbre que cambiará radicalmente el modelo de negocio”. http://www.cooperativa.cl/prensa-escrita-en-estados-unidos-sobrevive-amenazada-por-la-crisis/prontus_nots/2009-04-04/104426.html

Por su parte, el analista de periódicos  Mike Simonton comenta que “en 2009 y 2010 todos los mercados con dos periódicos se convertirán en mercados de uno solo, y empezaremos a ver que los mercados de un solo periódico se quedarán sin ninguno” . http://www.elespectador.com/impreso/negocios/articuloimpreso127310-malas-nuevas-de-prensa-escrita

Estas palabras son un reflejo de lo ocurrido en Denver. Y es que en la ciudad no cabían dos grandes periódicos, ya que Ricky Mountain compartía protagonismo con el Denver Post, que hasta ahora vendía en torno a 210.000 ejemplares.

El caso es que en la propia redacción de Ricky Mountain también parecían tener claro la dificultad que suponía la coexistencia, en plena crisis, de dos diarios.

Además no solo hay que tener en cuenta la caída de las ventas y de los ingresos por publicidad, o la irrupción de Internet y las Nuevas Tecnologías. Otro factor a tener en cuenta es la aparición en escena de nuevos actores, como los agregadores de noticias (Google News). Todo ello está llevando a la prensa escrita al borde del precipicio.

Pero el presidente irlandés de la Asociación Mundial de Diarios (AMJ), Gavin O´Railly, critica duramente a quienes predicen la próxima desaparición de la prensa escrita, aunque admite que el sector está muy castigado por la crisis, especialmente en Europa y Estados Unidos. http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/48662

Subraya que los comunicadores quieren poder elegir, y recuerda que 1.900 millones de personas leían diariamente un periódico. En este sentido, cabe destacar un aspecto que podíamos ver en el vídeo “Final Edition”, y es que “leer el periódico es una experiencia”. Veíamos cómo algunos de los entrevistados llamaban al periódico “my Rocky”, y surgía el lema “I want my Rocky”.

Para muchos, es posible que el periódico en papel tenga todavía una larga vida, pero el futuro es sin duda digital.

http://www.elpais.com/articulo/opinion/incertidumbres/prensa/escrita/elpepuopi/20090726elpepiopi_5/Tes

Los periódicos más innovadores están ya camino de esa transición hacia un nuevo modelo, en el que tienen cabida múltiples soportes (papel, ordenador, teléfono, libro electrónico, televisión) y múltiples formas: impresa, en audio, en vídeo. Un modelo de redacción multimedia.

Y es que el modelo tradicional de periodismo está cambiando. Como veíamos al comienzo, la crisis económica pasará, pero la Revolución Digital seguirá estando presente y será la que transforme el modelo periodístico.

En 2007 se predice que, dentro de 10 años, en 2017, no habrá periódicos impresos.

Augura, para el año 2025, la existencia de la prensa gratuita y otra que se imprime los fines de semana, y a la que se accede en Internet de lunes a viernes.

Y ésto es algo que perfectamente puede ocurrir, si no está ocurriendo ya. Porque los medios tradicionales de hacer periodismo están cambiando, para posicionarse en los nuevos medios, en Internet.

Los modelos tradicionales de hacer periodismo es lo que está despareciendo, y los periodistas de los medios impresos se preguntan sobre su futuro.

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Alegrias/angustias/futuro/periodismo/papel/elpepicul/20081202elpepicul_3/Tes

La disminución de publicidad debido a la crisis y la irrupción de Internet amenazan la manera tradicional de hacer periódicos.

Ahora existe la posibilidad de acceder a la información en tiempo real. Y ésto es algo que la prensa en papel no puede ofrecer, porque está condicionada: por las horas de cierre, de edición, de impresión, etc.

Sin embargo, en el artículo anterior podemos leer cómo el director de El País sostiene que, en las noticias más vistas y más enviadas de elpais.com siempre hay seis o siete que pertenecen a historias o reportajes del periódico de papel.

Por su parte, Benjamín Lara, director de innovavión y desarrollo interno editorial del Grupo Vocento, cree que en España el papel seguirá siendo rentable durante un buen tiempo. 

http://www.elpais.com/articulo/reportajes/momento/crucial/elpepusocdmg/20090510elpdmgrep_1/Tes

También señala que, para muchos, la lectura del diario forma parte del rito de ocio dominical, y por tanto, no resulta fácil hacerlo desparecer.

Por otra parte, hay que tener en cuenta que otro elemento que desparece con los nuevos medios es la unidireccionalidad, el momento en el que la información era de unos pocos.

Y es que uno de los objetivos que pretende lainformación.com es convertir al usuario en protagonista del medio. La participación del usuario se convierte en elemento clave en esta nueva forma de periodimo. Es algo en lo que la mayoría, si no todos, están de acuerdo, tal y como podemos comprobar en el vídeo de la presentación en público de lainformacion.com, en 2009: 

http://www.youtube.com/watch?v=pA6sE1Uzkdk

 Pero ¿qué piensan del futuro del periodismo los estudiantes de Periodismo? Me ha parecido interesante una entrevista sobre este tema:  

http://www.youtube.com/watch?v=Lei6XKvFiGA&feature=related

Se trata de una encuesta a los estudiantes de Periodismo de la Universidad de Costa Rica. En general, podemos decir que la mayoría apuesta por el futuro de la prensa digital, que cada vez se irá difundiendo por más lugares. La última entrevistada ofrece una visión del futuro del periodismo en la que tendrá mucho peso “lo que le interesa al público”. Y esto algo que se repite: no sólo es importante para los estudiantes de Periodismo, sino para los que ya ejercen, y lo llevan haciendo mucho tiempo. Porque tener en cuenta la participación del usuario forma parte de ese nuevo modelo. Y es que aquel modelo que iba hacia un solo sentido está despareciendo: es necesario entender cómo funciona la nueva estructura y encontrar el camino, contando con los usuarios.

Pero como vemos, estamos aún inmersos en ese proceso de cambio, de transformación, de incertudumbre sobre qué pasara. ¿Sobrevivirá la prensa en papel? ¿O Internet acabará con ella?  Y eso es algo que todavía no podemos saber.

Los usuarios no leen el texto línea a línea, sino que van en busca de información.Por eso hay que tener en cuenta estos aspectos a la hora de escribir para la Web. http://www.alzado.org/articulo.php?id_art=54 

Y es con este tema con el que comienza este trabajo.

Capítulo 1: Comportamiento del usuario

Este primer capítulo se centra en analizar cómo es el usuario, y es que es éste al que se debe conocer, ya que es a quien se destina la información en la Web.

Y no hay mejor forma para tratar el comportamiento de los lectores que a través de los estudios que sobre este tema se han realizado. De esta manera, el autor emplea una serie de proyectos llevados a cabo: los proyectos Eye Track (2000, 2004, 2006 y 2007), las pruebas de usabilidad de Nielsen Norman Group y “Not Quite the Average: An Empirical Study of Web Use”. A través de los hallazgos y conclusiones de cada uno de ellos, nos muestra cómo es el comportamiento del usuario.

Capítulo 2: Incorporación del concepto “Usabilidad” para definir la calidad de un texto en el ambiente web.

En primer lugar, encontramos una explicación de la palabra “usabilidad”, entendida como facilidad de uso y que hace a su vez referencia a la forma en que está estructurado un texto y no a la complejidad del tema que trata. Es muy fácil de comprender siguiendo las palabras de Jakob Nielsen: “Si la información del sitio web es difícil de leer o no responde las preguntas claves de los usuarios, éstos lo abandonan”. Nielsen, considerado el padre de la Usabilidad, la definió como el atributo de calidad que mide lo fáciles de usar que son las interfaces web. http://es.wikipedia.org/wiki/Usabilidad

El capítulo explica la medición de este concepto de usabilidad, y lo hace a través de ejemplos concretos, con sus resultados.

Capítulo 3: ¡ Use la pirámide invertida!

En este apartado el autor se centra el la construcción de los textos. 

Nos explica el concepto con el que titula el capítulo: la pirámide invertida, que no es otra cosa que comenzar el texto con la información más importante, para a continuación, ir decreciendo ese valor informativo.

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/la-piramide-invertida-no-solo-sigue-vigente-sino-que-se-vuelve-casi-tridimensional-en-internet.php

Nos explica su origen y los distintos niveles de utilización.

Continúa explicando los criterios de longitud de los textos en relación con la estructura piramidal, así como de capas o estratos de información, para lo que utiliza como ejemplo un texto.

Otro tema interesante son los Títulos, para lo que vuelve a ofrecer ejemplos, en este caso de modelos de titulación.

Asimismo, analiza algunos de aquellos factores que, al emplear esta estructura de pirámide invertida, influyen en los resultados de los motores de búsqueda.

Capítulo 4: Construya la pirámide

El autor nos ofrece una serie de recomendaciones para la elaboración del texto:

- cambiar el orden de los elementos de la frase de tal forma que ésta comience con las palabras más atrayentes. Ofrece ejemplos para ello.

- Usar la voz pasiva cuando sea necesario, con ejemplos de su uso para recargar la información más importante.

- Otro recurso que nos explica con ejemplos es el uso de los dos puntos para recargar los elementos más informativos.

- Muy útil también son los ejemplos que da sobre las palabras que no funcionan a la hora de iniciar títulos.

Completa este apartado con recomendaciones y ejemplos sobre puntuación, números o referencias temporales, entre otros.

Capítulo 5: Rompa la uniformidad del texto

Según el autor, “los bloques de texto auyentan a los usuarios”, por lo que propone fórmulas o recomendaciones para evitarlo. Estas recomendaciones, que son, entre otras, utilizar intertítulos que identifiquen bloques temáticos o el empleo de color para romper la uniformidad del texto y atraer al usuario, las ejemplifica con casos concretos.

Capítulo 6: Textos en otros formatos y plataformas.

El último capítulo lo dedica a los blogs, microblog y otros géneros (tumblelog, thumbcast, phonecast y las actualizaciones de estado de Facebook), proponiendo pautas y recomendaciones con ejemplos.

Epílogo: El futuro del texto en Internet.

Este tema lo abarca de forma original, a través de la formulación de varias preguntas sobre el tema a Chris Nodder, especialista en Experiencia de Usuario y líder en escritura web para Nielsen Norman Group, la compañía de consultoría de Jakob Nielsen.

Por último, el trabajo se cierra con un Apéndice, formado por toda una serie de ejemplos sobre lo comentado a lo largo de todo el artículo.

De esta forma, el autor consigue ofrecer muy buenas soluciones , consejos y herramientas para escribir en la Web. El texto está repleto de ejemplos muy detallados, con un lenguaje fácilmente comprensible, que consigue que el lector entienda con claridad aquellos elementos fundamentales que se deben tener en cuenta a la hora de escribir para la Web.

 Capítulo 1: SEARCHING

Ya en la Introducción establecía un paralelismo entre la búsqueda en la Web de lo que un reportero espera y la búsqueda del tesoro.

A medida que el usuario en general y el periodista en particular comienzan a utilizar Internet, uno se va familiarizando poco a poco, y aprende trucos. Son esos trucos los que la autora nos presenta.

Uno de ellos, la Búsqueda Avanzada de Google, muy útil y eficaz, y de la que nos muestra los diferentes campos y cómo utilizarlos.

Propone trucos para ahorrar tiempo y esfuerzo, como acceder a una vista rápida del documento sin abrirlo, o lo que denomina recuperación documental. En este caso aconseja la “Way Back Machine”, en www.archive.org para seguir el registro de un sitio a lo largo del tiempo. Quizá mayor utilidad tiene el “recorte” de Dominios, así como las utilidades de Google: Web, Imágenes, Noticias, Grupos, Libros, Blogs, o el apartado “Más”, en el que podemos encontrar un buscador de información académica.

Muestra también una lista de Buscadores de documentos en PDF, Excel, Power Point, Vídeos, Audio y Sonido, e incluso música para guiones de radio y televisión (www.freeplaymusic.com)

Explica también aquello que llama la “Internet Profunda”, espacio al que no pueden acceder los motores de búsqueda, y nos ofrece una lista de recursos para acceder a ella.

Podemos decir que este capítulo, centrado en las herramientas de búsqueda, son una gran fuente de información, en el que podemos encontrar trucos muy simples y conocidos, pero otros realmente útiles  y de los que, personalmente, no tenía conocimiento.

Capítulo 2: Marcadores Sociales.

La autora parte del hecho de que, en muchas ocasiones, mientras buscamos algo por la Red, encontramos algo muy interesante que nos puede servir para otro tema o tarea, y por tanto nos conviene guardarlo. Aconseja guardar el enlace, pero además organizar los favoritos o marcadores por carpetas, que se pueden clasificar por la naturaleza del tema (economía, salud…) o de la herramienta (bases de datos, gráficos…)

Ofrece un listado de marcadores sociales (es decir, aplicaciones que nos permiten almacenar links en un sitio web) tanto en español como en inglés y en portugués. Por tanto este capítulo nos ofrece muy buenos consejos para guardar información.

Capítulo 3: Documentos oficiales y acceso a bases de datos.

Este capítulo se centra en el acceso a la información de la Administración Pública. La autora propone un gran número de recursos sobre documentos públicos, estadísticas, bases de datos, fuentes de consulta por tema, bibliotecas y librerías virtuales, tanto de Estados Unidos como de América Latina.

Capítulo 4: Redes Sociales y Sindicación Web.

Explica que, con la aparición de lo que se conoce como Redes Sociales, los contenidos de la Web se socializaron y dejaron de ser monopolio de los comunicadores. Analiza las ventajas de Facebook y Twitter y ofrece un listado de otras redes sociales (Tuenti, MySpace…)

También nos habla sobre el RSS, y nos ofrece otras herramientas para compartir y publicar documentos, música o vídeos.

Este capítulo resulta interesante, sobre todo  si tenemos en cuenta que, como dice la autora, “la gente parece no querer comunicarse con marcas, sino con personas”.

Capítulo 5: Números en la sala de redacción

El manejo de información numérica adquiere mucha importancia en el trabajo periodístico.  Este capítulo es especialmente útil para encontrar recursos en este sentido, ya que nos ofrece una serie de herramientas tales como calculadoras en línea, análisis de porcentajes, conversores de unidades o de superificie, así como para la comprensión de problemas matemáticos.

Capítulo 6: Herramientas específicas

Ofrece información muy útil sobre cómo crear un blog, publicar documentos en línea o un libro electrónico, captura de pantalla, editar fotografías en línea (https://www.photoshop.com/), alojar documentos en un disco duro o herramientas para envío de mails pesados, entre otros. En resumen, toda una serie de recursos que facilitan y mejoran el trabajo periodístico.

Capítulo 7: La web semántica, donde nos ofrece una pequeña explicación de lo que es.

Capítulo 8: Visualización de datos

Este apartado nos explica recursos muy útiles: SIG, herramientas para  realizar gráficos, buscar noticias a lo largo del mundo o descargar imágenes satelitales vía web, sin olvidar Google Maps o Google Earth.

Capítulo 9: Nuevos Medios

En el último apartado se centra en analizar el “antes” y el “ahora”, del cambio en las relaciones entre periodistas y público, así como el cambio de los contenidos, la aparición de una nueva “masa de medios” y de nuevos puestos de trabajo, acordes con las nuevas necesidades laborales.

A lo largo de todo el trabajo la autora nos ofrece multitud de ejemplos de todos aquellos recursos que nos propone. En este sentido, su trabajo resulta muy útil, no sólo para periodistas, sino para todas aquellas personas que en su vida diaria trabajen con y en la Red.

Fotolito:   

 Según la RAE (http://www.rae.es/rae.html)

1. m. Estampa obtenida por medio de la fotolitografía.

2. m. Cliché fotográfico de un original que se usa en ciertas formas de impresión como el huecograbado.

Para Wikipedia, un fotolito es, en la impresión offset y huecograbado, el cliché que reproduce el objeto, o la tipografía, sobre película o soporte transparente.

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotolito

Teja:

Según la RAE:

5. f. Impr. Plancha de plomo curvada, grabada en negativo y relieve por su parte convexa, que por la cóncava se adapta a un cilindro de las máquinas rotativas.

Cícero:

Según la RAE:

1. m. Impr. Tipo de letra de imprenta que es de un grado más que la de entredós, y de uno menos que la de atanasia.

2. m. Impr. Unidad de medida usada generalmente en tipografía para la justificación de líneas, páginas, etc. Tiene doce puntos y equivale a poco más de cuatro milímetros y medio.

En Wikipedia, lo encontramos como una unidad de medida tipográfica por la que se rige tradicionalmente todo el material de imprenta en España y en otros países de la Europa continental. Se divide en 12  puntos, equivalente a 4,5126 mm en el sistema Didot. Equivale aproximadamente a la pica anglosajona.

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%ADcero_(unidad)

Linotipia: (Del ingl. linotype).

Según la RAE:

1. f. Impr. Máquina de componer, provista de matrices, de la cual sale la línea formando una sola pieza.

2. f. Impr. Arte de componer con esta máquina.

En Wikipedia,  linotipia (también conocido como linotipo) es la máquina inventada por Ottmar Mergenthaler que mecaniza el proceso de composición de un texto  para ser impreso.

http://es.wikipedia.org/wiki/Linotipia

Tipografía: (De tipógrafo).

Según la RAE:

1. f. imprenta  (‖ arte de imprimir).

2. f. imprenta  (‖ taller donde se imprime).

La tipografía en Wikipedia (del griego τύπος typos, golpe o huella, y γράφω graphο, escribir) es el arte y técnica del manejo y selección de tipos, originalmente de plomo, para crear trabajos de impresión.

Galerada:

Según la RAE:

2. f. Impr. Trozo de composición que se ponía en una galera o en un galerín.

3. f. Impr. Prueba de la composición, sin ajustar, que se saca para corregirla.

Tipos:

Según la RAE:

 5. m. Pieza de la imprenta y de la máquina de escribir en que está de realce una letra u otro signo.

6. m. Cada una de las clases de esta letra.

La Wikipedia nos lo presenta como un  conjunto de uno o más tipos de letras diseñadas con unidad de estilo, cada una compuesta por un conjunto coordinado de glifos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tipo_de_letra

Tipómetro: (Del gr. τύπος, golpe, señal impresa por un golpe, y ‒́metro).

Según la RAE:

1. m. Impr. Instrumento que sirve para medir los puntos tipográficos.

En Wikipedia se defina como una regla graduada de metal, plástico, acetato u otro material, dividida normalmente en puntos y en milímetros, que se ha utilizado tradicionalmente en artes gráficas  para medir material tipográfico.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tip%C3%B3metro

Cuatricomía: en la RAE no aparece su definición, pero en Wikipedia lo encontramos bajo la explicación del Modelo de color CMYK.

http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_de_color_CMYK

Fotocomposición:

Según la RAE:

 1. f. Impr. Sistema de composición que proyecta sobre una película fotosensible los caracteres gráficos.

Impresión Offset

La explicación de Wikipedia es la siguiente: la impresión offset es un método de reproducción de documentos e imágenes sobre papel o materiales similares, desarrollado por Ira Rubel a comienzos del siglo XX, que consiste en aplicar una tinta, generalmente oleosa, sobre una plancha metálica, compuesta generalmente de una aleación de aluminio. Constituye un proceso similar al de la litografía.

http://es.wikipedia.org/wiki/Impresi%C3%B3n_Offset

Huecograbado

Según la RAE:

 1. m. Procedimiento para imprimir mediante planchas o cilindros grabados en hueco.

2. m. Estampa obtenida por este procedimiento.

Según la Wikipedia, el huecograbado o rotograbado es una técnica de impresión en la cual las imágenes son transferidas al papel a partir de una superficie cuyas depresiones contienen tinta, a diferencia del grabado tipográfico, en el que la impresión se realiza a partir de una superficie plana cuyas líneas entintadas están en relieve.

http://es.wikipedia.org/wiki/Huecograbado

Capítulo 1. FTP, MB, RSS, ¡Dios mío!

El autor comienza este capítulo con unas palabras muy ilustrativas: “Cuando usted no sabe cómo funciona un juego, es difícil jugarlo” (Jane Ellen Stevens)

Explica los conceptos básicos de tecnología, partiendo de una base muy elemental, como las definiciones de byte, kilobyte, megabyte y gigabyte. Esta explicación la hace a través de una tabla y una serie de ejemplos para entender estas cantidades.

A continuación sigue con otros conceptos que ya no son tan básicos, como las URL, las direcciones IP, cómo utilizar el RSS y la mensajería instantánea, o qué es el Protocolo de Transferencia de Archivos.

Capítulo 2: Web 2.0

Este capítulo se centra en qué son las Nuevas Tecnologías y cómo han hecho que la gente acceda a la información de una forma nueva.

Explica qué es la Web 2.0. a través de casos concretos como MySpace, YouTube, Flickr o Digg. Propone ejemplos para entender qué son las Etiquetas y folksonomía.

También pretende mostrar lo que estas novedades han supuesto para el periodismo, y es que los lectores han dejado de ser solamente receptores y han pasado a ser creadores y comentadores. Una frase de Jay Rosen lo ejemplifica a la perfección: “La gente antiguamente conocida como la audiencia“.

Capítulo 3: Herramientas y juguetes.

En este apartado nos presenta algunas de las herramientas que se usan en la actualidad, como las memorias USB, los móviles, el ipod , y lo que significa cada uno de ellos.

Capítulo 4: Nuevos métodos de reportería

Propone ejemplos para hojas de cálculo y almacenamiento de datos; qué es la reportería multifuente, distribuida, colaborativa y de código abierto, proponiendo ejemplos.

Capítulo 5: Cómo bloguear

Este apartado se centra en los blogs: qué son, cuándo y cómo aparecen, así como un vocabulario para entender mejor cómo funciona este nuevo medio, a través de ejemplos.

Capítulo 6: Cómo reportar noticias a la web

Propone consejos para escribir, ayudado de ejemplos.

Capítulo 7: Audio digital y Podcasting

Explica cómo recolectar sonidos naturales, grabar una entrevista y editar el fragmento.

Propone también tipos de micrófonos, explicando las ventajas que ofrece cada uno, cuáles son los formatos de audio digital predominantes o consejos para comprar una grabadora digital.

Capítulo 8: Tomando y manipulando fotos digitales

El autor explica en este apartado trucos para tomar fotos y pasos para editarlas, con ejemplos de distintos programas.

Capítulo 9: Grabando vídeo para noticias y reportajes

Conceptos básicos para tomar y editar vídeo digital.

Trata conceptos como la cámara, la iluminación, el enfoque, el zoom o la exposición, entre otros.

Capítulo 10: Edición básica de vídeo

Ofrece una detallada explicación, tanto para los usuarios de Mac como para los de PC.

Capítulo 11: Escribiendo libretos, haciendo voces de narración.

Propone consejos para grabar voces de narración o consejos para aparecer delante de la cámara, con ejemplos.

Este trabajo, cuyo título completo es  ”Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital para sobrevivir y prosperar en la era de la información” es un buen recetario de habilidades que hoy se hacen necesarias si se quiere trabajar con las Nuevas Tecnologías. El autor utiliza un lenguaje muy sencillo que ayuda a entender muy bien todos los conceptos que trata. Además, utiliza muchos ejemplos y es muy detallista en las explicaciones, que propone paso a paso. Es decir, que esa tarea de alfabetización que pretende, la consigue fácilmente.

Por otra parte, a lo largo de todo su trabajo y al final de cada capítulo, propone una serie de tareas relacionadas con los conceptos explicados. Y es que la mejor manera de hacerse con las nuevas tecnologías es experimentar con ellas. Qué mejor manera de entender qué es la Web 2.0 que echarle un vistazo a YouTube, o visitar blogs para entenderlos.( http://www.directorio-blogs.com/ ). Y no hay mejor forma de aprender a hacer fotos que haciéndolas.

La alfabetización digital es un concepto de nuestro tiempo http://es.wikipedia.org/wiki/Alfabetizaci%C3%B3n#Alfabetizaci.C3.B3n_digital

Sin embargo, parece que en España vamos con retraso, tal y como podemos leer en el siguiente enlace: http://muycomputerpro.com/Actualidad/Noticias/Alfabetizacion-digital-en-Espana/_wE9ERk2XxDBRUuOCxCH_ngvSdAZ86DLGpXZPco4ouLtHfEASas7opAre9KXYE55k

Lo cierto es que para muchas personas no acostumbradas a trabajar con las Nuevas Tecnologías, es difícil hacerse a ellas.  Pero, como veíamos en el Prólogo de este trabajo, “más importante que la habilidad para aprender nuevas cosas, lo es la disposición para hacerlo”.

Tanta información, tanto color, tanta imagen…me extrañó, la verdad, que algo que parecía tan vivo pudiera estar muerto…que raro…con toda la basurilla que hay por Internet…y esto, que tiene buena pinta, lo han cerrado.

Tras unas visitas más detenidas, la lectura sobre “El nuevo periodismo de soitu” y las indagaciones en Internet, he conseguido (creo y espero) entender qué ha sido soitu, y por qué lo han cerrado.

Cuando leí el artículo que acabo de mencionar me gustó el perfil de periodista que buscaban, “capaces de despertar la curiosidad por el iPhone hasta a nuestra abuela”. Un ejemplo muy gráfico.

Pero sobre todo, me gustó su declaración de intenciones: “somos un medio periodístico de noticias, última hora, reportajes, con los temas que le importan a la gente, no los que nos quieren imponer. Vamos a hablar de política pero no para los políticos, y vamos a hablar de muchas cosas más”.

Y es que con echar un vistazo rápido a soitu.es ya se veía que quería ser un espacio de información y de entretenimiento. Un espacio con los temas que le importan a la gente, y de ahí la variedad de temas que trataban: medio ambiente, cine, música, salud, tendencias, sexo, salud, gastronomía, vida digital, vida urbana…y además lo hacen con una presentación muy atractiva, una ventaja del periodismo digital sobre el de papel, como leemos en el siguiente enlace.

http://www.vdigitalrm.com/servlet/vdigital.servlets.ServletLink?METHOD=DETALLENOTICIA&xid=11623&serv=NoticiasPortal&xxx=1635

Y a toda esta variedad de información le suman el rigor, el entretenimiento, la independencia, la participación y la tecnología. ¿De qué sirve un medio de información que nos dé noticias censuradas o sin contrastar?. O que lo temas que ofrecen no nos interesen en absoluto y no tengan variedad donde elegir. O de qué sirve que el usuario no pueda hacer propuestas o incluso participar activamente. Y es que según la comunicación ” Periodismo 2.0 y experiencia de usuario. Nuevas formas de contar historias en la red” es necesario que el periodista conozca el medio para que este equilibrio entre tecnología y contenido se mantenga. Para ello es clave poner el acento en el diseño y la escritura centrada en el usuario. (http://www.torresburriel.com/weblog/2009/04/28/periodismo-20-experiencia-usuario-comunicacion/)

Soitu tenía eso, y más.

Su perfil atrae a cualquiera, a cualquiera que le guste el mundo digital, el entretenimiento, la información contrastada y objetiva, y la posibilidad de participar en todo ello. Y es que soitu no hizo otra cosa sino adaptarse al medio. http://sinfuturoysinunduro.com/2009/11/05/%C2%BFpor-que-seguimos-creando-periodicos-digitales/

Destaca también la manera en que se organizaron, a través de una redacción descentralizada y ágil. Y es que, como su director Gumersindo Lafuente apuntaba [en una entrevista personal el 5 de marzo de 2008] “queremos tener oídos y ojos en todo el mundo”. Así, la organización de la información se llevaba a cabo mediante nichos de especialización, que podían desarrollarse desde la propia redacción o desde los domicilios particulares de los colaboradores. La variedad de temas que incluían estos nichos aumentaba el número de posibles consumidores. A ésto hay que unir otro de sus planteamientos organizativos: el hecho de que sean los propios usuarios quienes vayan decidiendo las áreas temáticas, consolidando las que ya existen o sustituyéndolas por otras de mayor interés.

Como leemos en http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=119  “la interacción social determina el modelo del periódico digital idóneo para los usuarios, por lo que la tecnología pasa a un segundo plano como un elemento para la consolidación y materialización de las preferencias del público a través de Internet (TRUJILLO & CONTRERAS, 2006). Por lo tanto, el reto de los periódicos en línea es conocer a fondo el perfil y necesidades del lector para crear una plataforma relacionada con lo que desea leer en una publicación digital”.

Destaca también la coexistencia tanto de “corresponsales especialistas” como “corresponsales amateur”. Porque al igual que son necesarios los periodistas profesionales, también lo es la gente “de a pié”, dispuesta a expresar su modo de ver el mundo, sus problemas y sus necesidades. Y así, en soitu es el lector el que valora cada noticia, porque es él quien decide lo que le interesa y lo que no.  Quim Gil, periodista español y profesor del curso de postgrado de Periodismo Digital de la Universidad Abierta de Cataluña afirma que “el verdadero periodismo digital sería el periodismo en red, ya que éste rompe con la comunicación lineal y unidireccional e implica una serie de cambios fundamentales respecto a las rutinas del periodismo tradicional”. Sostiene que la labor del periodista no está simplemente en elaborar contenidos en publicaciones digitales sino en la gestión de la información, es decir, el análisis y jerarquía de la misma, porque con Internet el problema no es la falta de información, es saber distinguir lo significativo de lo irrelevante, en el inmenso canal de contenidos.

(http://www.consultoras.org/frontend/aec/Periodicos-Digitales—Medios-De-Comunicacion-Del-Futuro-vn10663-vst780)
 

De esta forma, uniendo jóvenes periodistas con especialistas, expertos y el propio lector, soitu se convertía en una redacción ágil, innovadora, moderna, eficiente y con ganas de trabajar.

Sin embargo, nada de esto fue suficiente para mantenerlo a flote en estos tiempos de crisis. Es fácil encontrar comentarios sobre los motivos de su cierre:

http://www.cotizalia.com/en-exclusiva/derribo-controlado-soitu-20091029.html

http://www.jesteban.net/2009/11/30/sobre-soitu-es-y-el-negocio-de-la-informacion-en-internet/

Aunque también hay que decir que alguno lo considera como un “medio de periodistas para periodistas”, como vemos en http://www.torresburriel.com/weblog/2009/10/29/sobre-el-cierre-de-soitues/.

Pero más fácil aún es encontrar elogios y buenas palabras sobre lo que fué. No hay más que ver el “Hasta luego y gracias” en http://www.soitu.es/, y ésto es con lo que nos vamos a quedar para despedir esta reflexión sobre soitu.

Quizá mi título debería ser:¿a quién no le gusta hacer turismo? Porque viajar, viajar como “desplazarse de un lugar a otro” no es siempre gratificante. Recuerdo cuando era pequeña, e íbamos en el Renault 5 a Galicia, desde Madrid, por aquellas carreteruchas secundarias (sin teléfono móvil ni GPS !!!!) Así que hablaremos de turismo, sí, y de todo tipo de turismo: el que consiste en pasarse la mañana corriendo para aquí y para allá, visitando museos, catedrales, parques, palacios, y todos los hitos que vienen en la guía de viajes. Recuerdo un anuncio de la tele que ejemplifica perfectamente a lo que me estoy refiriendo. Aquí dejo el anuncio.

http://www.youtube.com/watch?v=Qwcfr1PpOak

A mi personalmente este tipo de turismo no es el que más me gusta, andar agobiado todo el día intentando ver todos los sitios posibles. Pero entiendo que hay gente que disfruta con esta modalidad.

Yo prefiero un turismo más tranquilo…si hay sitios por ver, se ven, y si no, disfrutamos de lo que haya: playa, sol, lluvia, montaña, o lo que sea.

Una de las ventajas de que el turismo interese a tantísima gente por todo el mundo es la cantidad de información que podemos encontrar en Internet.

Ya no hace falta (aunque por supuesto podemos seguir haciéndolo) ir a una agencia de viajes a que nos lo organicen todo. Con conexión a Internet y una tarjetita de crédito con algo de dinero podemos organizarnos un viaje inolvidable. Encontrar páginas para organizarlo es facilísimo. En http://www.muchoviaje.com/ se pueden encontrar buenas ofertas. Y en http://www.rumbo.es/ con un poquito de previsión, puedes conseguir vuelos a precios increíbles. Y si lo que quieres es saber un poco más sobre el destino elegido, Internet está repleto de información. Ahora que me estoy introduciendo en el “apasionante mundo de las bitácoras”, y esta denominación viene perfecta en este caso, existen en la red un montón de blogs sobre viajes.

http://www.viajeros.com/articulos/a-bienvenidos-al-blog-de-viajeros-com

http://www.dondeviajar.es/

http://www.travelblog.org/

Además, en el caso concreto de España, las Comunidades Autónomas saben promocionar lo que tienen, porque no hace falta salir al extranjero para disfrutar de un turismo de calidad. Por poner un ejemplo, Turgalicia sabe muy bien vender lo que tiene, como se puede comprobar en su página web http://www.turgalicia.es/

Pero para hacer turismo son necesarias dos cosas: tiempo y dinero. Personalmente carezco de las dos, pero, por suerte, lo hago gratis en el trabajo. Y es que mi trabajo se lleva a cabo en un organismo del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

El proyecto del que formo parte empezó hace ya tiempo, en Agosto de 2008. Se trata de la revisión y catalogación de un archivo fotográfico histórico  , y su digitalización, de la que me encargo yo, y ésta es una de las razones que me llevaron a hacer este Máster en Humanidades Digitales.

Así que llevo casi dos años haciendo turismo de lunes a viernes, sentadita en mi sitio, recorriendo las provincias sin mochila al hombro, solo un pequeño paño para quitarle el polvo a las diapositivas. Y así, día tras día, visito playas increíbles, iglesias, plazas, parques, museos, restaurantes, puertos, paisajes, rincones, callejuelas…disfrutando provincia tras provincia.

Pero, por desgracia,  el proyecto se termina. Y es que el contrato finaliza en  julio de 2010, y a pesar de que aún queda mucho por hacer (a mi me quedan muchos lugares por recorrer!!) no hay dinero para continuarlo. Al igual que en el caso soitu, la crisis nos cierra nuestro proyecto que además es nuestra forma de ganarnos el sueldo. Ojalá en estos pocos meses las cosas cambien y haya algo de presupuesto para continuar el proyecto. Y en caso de que no lo haya, tendré que volver a hacer turismo como el resto de los mortales: ¡¡ en vivo !!.